ΠΗΓΗ: Καβουροζούμι

ΠΩΣ ΦΤΑΣΑΜΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ: ΜΙΑ ΜΙΚΡΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ(;) ΙΣΤΟΡΙΑ

Να πως έχει σύντομα, σε γενικές γραμμές, η ιστορία:

Στην αρχή της θητείας της πρώτης «κατοχικής» κυβέρνησης του Ακατονόμαστου άρχισε να γίνεται λόγος για την πληθώρα των δημοσίων υπαλλήλων, την ανάγκη καταγραφής τους, γιατί τάχα δεν ήξεραν τον αριθμό τους (βλέπε φακέλωμα), και τον «εξορθολογισμό» κατανομής τους στις υπηρεσίες.

Κάποιοι, λίγοι άρχισαν να φωνάζουν, από τότε, για μαζικές απολύσεις. Οι πολλοί αδιαφόρησαν…

Αφού μας φακελώσανε όλους κεντρικά (δεν είναι αξιοθαύμαστος ο χρόνος των τριών ημερών, που η Αστυνομία χρειάστηκε να ετοιμάσει και να επιδώσει 86 χιλιάδες φύλλα επίταξης στους εκπαιδευτικούς;), άρχισε σιγά-σιγά να γίνεται λόγος για κάποιες απολύσεις δημοσίων υπαλλήλων. Τότε ήταν που διεσπάρησαν καταλλήλως οι πρώτες φήμες πως«θα απολυθούν μόνο όσοι και όσες έχουν συμβάσεις που λήγουν», «θα υπάρξει αξιολόγηση και θα απολυθούν όσοι και όσες αποτύχουν» και, σε κάθε περίπτωση, «θα εξαιρεθούν οι εκπαιδευτικοί». Οι κάποιοι λίγοι εντείνανε τις φωνές προειδοποιώντας πως δεν θα εξαιρεθεί κανείς κλάδος εργαζομένων. Οι πολλοί και πάλι αδιαφόρησαν…

ΟΛΜΕ: Eξετάσεις πέρα από τα όρια της λογικής και της ευαισθησίας

Η ΟΛΜΕ έχει αναφερθεί επανειλημμένα στις παθογενείς καταστάσεις που έχει δημιουργήσει ο θεσμός των πανελλαδικών εξετάσεων πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Στο θέμα αυτό έχει υποστηρίξει υπεύθυνα και τεκμηριωμένα την αυτονόμηση της λυκειακής βαθμίδας από τη διαδικασία πρόσβασης στην επόμενη εκπαιδευτική βαθμίδα και τη μετακίνηση προς ένα σύστημα ελεύθερης πρόσβασης.

Τα προβλήματα, ωστόσο, που δημιουργήθηκαν στις εφετινές πανελλαδικές εξετάσεις φαίνεται πως έχουν ξεπεράσει κάθε προηγούμενο, επιτείνοντας ως τα άκρα το άγχος και την αβεβαιότητα μεταξύ των υποψηφίων και των λοιπών μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας και προκαλώντας σύγχυση στην ελληνική κοινωνία.

Ουσιαστικά, η εφετινή εξεταστική διαδικασία έδειξε ότι η ηγεσία του υπ. Παιδείας όχι μόνο δεν διαθέτει την απαιτούμενη κοινωνική ευαισθησία και στοιχειώδη αίσθηση δικαιοσύνης, αλλά επιπλέον στερείται και των πιο βασικών παιδαγωγικών αρχών και οργανωτικών ικανοτήτων προκειμένου να φέρει σε πέρας ένα έργο όπως η διεξαγωγή των πανελλαδικών εξετάσεων.

Κοινή είναι η διαπίστωση σε μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς αλλά και κοινωνικούς φορείς ότι τα παραπάνω έχουν δημιουργήσει μία δικαιολογημένη αίσθηση αδικίας και ματαίωσης στους μαθητές, ενώ σε κάποιες περιπτώσεις προκάλεσαν ακόμη και την ψυχολογική τους κατάρρευση. Το σημαντικότερο όμως είναι ότι παραβιάστηκε ανοικτά η συνταγματική αρχή της ισονομίας για τους υποψήφιους.

ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΤΟΥ ΔΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΣΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ κα Αν. ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ

Αξιότιμη κυρία Επίτροπε,

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ σας μεταφέρει την έντονη διαμαρτυρία των Ελλήνων εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το γεγονός πως η Ελληνική κυβέρνηση και η τρόικα για μια ακόμα φορά επέλεξαν να επιφέρουν ένα ισχυρό πλήγμα στη δημόσια εκπαίδευση και στο εργασιακό καθεστώς των εκπαιδευτικών της χώρας μας.

Σε μια περίοδο ιδιαίτερα ευαίσθητη (λίγες μέρες πριν ξεκινήσουν οι εξετάσεις των μαθητών) και αφού είχαν κλείσει τα σχολεία για τις διακοπές του Πάσχα, προώθησε νέα μέτρα τα οποία αφορούν:

-Οριστική απόλυση 10.000 αναπληρωτών εκπαιδευτικών με την έναρξη του νέου σχολικού έτους το Σεπτέμβρη,

-υποχρεωτικές μεταθέσεις των μόνιμων εκπαιδευτικών οπουδήποτε σε όλη τη χώρα,

ΟΛΜΕ: ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Διεθνή διάσταση δίνεται, πλέον, με πρωτοβουλία της ΟΛΜΕ, στο αίτημα για κατάργηση της πολιτικής επιστράτευσης των εκπαιδευτικών και την ανατροπή της πολιτικής των συνεχών περικοπών Κυβέρνησης και Τρόϊκας στην εκπαίδευση.

Η Ευρωπαϊκή Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών, τμήμα της Education International (ETUCE) απέστειλε επιστολές στον Πρόεδρο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Ζοζέ Μανουέλ Μπαρόζο, στην Ευρωπαϊα Επίτροπο Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Πολιτισμού και Νεολαίας κ. Ανδρούλα Βασιλείου, στον Γενικό Διευθυντή της Γενικής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης και Πολιτισμού κ. Jan Truszczyński, στον Πρωθυπουργό της Ελληνικής Δημοκρατίας Αντώνη Σαμαρά και στον Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού κ. Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο, καταδικάζοντας την πολιτική επιστράτευση των καθηγητών και τις συνεχείς περικοπές στην εκπαίδευση στην Ελλάδα.

Ανάλογες επιστολές στέλνουν Ευρωπαϊκές εκπαιδευτικές οργανώσεις από πολλές χώρες της Ευρώπης (όπως Νορβηγία, Γαλλία, Ισπανία, Πορτογαλία, Αγγλία, Γερμανία κ.λπ.)

(ακολουθεί η Επιστολή)

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ: Τους πετσοκόψατε όλους!

  Γιατί;

Είναι κοινή, πανθομολογούμενη διαπίστωση η «εξωπραγματική» δυσκολία των θεμάτων στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Το λένε οι υποψήφιοι, οι μαθηματικοί της τάξης, οι βαθμολογητές, οι σχετικές επιστημονικές Ενώσεις, οι εφημερίδες στα πρωτοσέλιδά τους σήμερα. Οι βαθμολογητές μάλιστα του 37ου βαθμολογικού κέντρου αναφέρουν ευστοχότατα και τις συνέπειες του γεγονότος τόσο για τους υποψήφιους, όσο και για το Δημόσιο σχολείο γενικότερα σημειώνοντας πως «τα θέματα αυτά δε σέβονται τον κόπο των μαθητών και τις θυσίες των οικογενειών, ακυρώνουν τη δουλειά του εκπαιδευτικού στο δημόσιο σχολείο και ιδιωτικοποιούν παραπέρα τη δημόσια εκπαίδευση»

Αυτό όμως που δεν λένε, πλην της Εφημερίδας των Συντακτών εν μέρει, είναι ο λόγος ή οι λόγοι που οδήγησαν την ομάδα των μαθηματικών της ΚΕΕ να βάλει «τα δυσκολότερα θέματα της δεκαετίας» (ανακοίνωση ΕΜΕ-παράρτημα ΚΔΜ).Ας προσπαθήσουμε, με βάση τη λογική και κάποια στοιχεία, να ανιχνεύσουμε τις πιθανές αιτίες και τα κίνητρα αυτής της επιλογής της ΚΕΕ. Τι ξέρουμε;

ΟΛΜΕ: ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΑΙΡΕΤΟΥΣ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥΣ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΚΑΙ ΤΑ Δ.Σ. ΤΩΝ ΕΛΜΕ

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ προτείνει στους αιρετούς να καταθέσουν στα Υπηρεσιακά Συμβούλια το παρακάτω κείμενο – δήλωση και με τη στάση τους να εκφράσουν την αντίθεσή τους στη σύνταξη των πινάκων με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο.

Καλούμε τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ σε συνεργασία με τους αιρετούς να οργανώνουν κινητοποιήσεις διαμαρτυρίας στα ΠΥΣΔΕ κατά τη διάρκεια των συνεδριάσεων που αφορούν σε θέματα υπηρεσιακών μεταβολών.

 

ΔΗΛΩΣΗ ΑΙΡΕΤΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΣΤΟ Υ.Σ.

ΓΙΑ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟ ΚΕΝΩΝ ΚΑΙ ΠΛΕΟΝΑΣΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2013-2014.

Ο/Η αιρετός εκπρόσωπος ………………………………. στο ΠΥΣΔΕ ……………………. δηλώνω ότι:

Η διαδικασία με την οποία καλούνται τα Υπηρεσιακά Συμβούλια να υπολογίσουν κενά και πλεονάσματα του εκπαιδευτικού προσωπικού, όπως αναφέρει και η εγκύκλιος 70607/Δ2/23-05-2013, στηρίζεται στο ΠΔ 50/96 το οποίο ορίζει σαφώς άρθρο 4 παρ. 3 ότι οι εισηγήσεις των ΠΥΣΔΕ προς την Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου αποστέλλονται μέχρι τις 15 Φεβρουαρίου και άρθρο 4 παρ. 1 ότι για την πραγματοποίηση των μεταθέσεων καταρτίζονται μέχρι τις 10 Μαρτίου κάθε σχολικού έτους πίνακες κενών οργανικών θέσεων κατά περιοχή μετάθεσης.

Η εγκύκλιος 58733/Δ2/26-04-2013 ζητούσε καταχώρηση του υποχρεωτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών αυξημένο κατά 2 ώρες, ενώ δεν είχε ψηφιστεί σχετικός νόμος. Ο νέος νόμος 4152/13 παράγραφος Θ, υποπαρ. Θ2, 2α και 2β πήρε ΦΕΚ στις 9/5/13 και το συνδικαλιστικό κίνημα ζητάει την κατάργησή του.

ΟΛΜΕ: ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ εκφράζει τη βαθιά οδύνη όλων των εκπαιδευτικών για τον αδόκητο θάνατο του συναδέλφου μας Θανόπουλου Γιώργου Μαθηματικού στο 2ο ΓΕΛ Χαϊδαρίου. Ο συνάδελφος ήταν συντονιστής των μαθηματικών στο 35ο Βαθμολογικό Κέντρο του Αιγάλεω. Στις 21-5-13 μετά την προγραμματισμένη ενημέρωση των μαθηματικών, που έκανε ο ίδιος, σωριάστηκε στην αίθουσα μπροστά στα μάτια όλων των μαθηματικών. Αμέσως έγιναν αγωνιώδεις προσπάθειες καρδιοαναπνευστικής άνανηψης μέχρι την διακομιδή του στο Γενικό Κρατικό Νικαίας, όπου δυστυχώς κατέληξε.

Στο βαθμολογικό κέντρο, όπως και σε όλα τα υπόλοιπα της Ελλάδας, δεν υπήρχε γιατρός για την παροχή πρώτων βοηθειών, που ίσως να έσωζαν τη ζωή του συναδέλφου.

Υπενθυμίζουμε ότι ή παρουσία γιατρού είναι απαραίτητη τόσο στα εξεταστικά κέντρα που διαγωνίζονται οι μαθητές μας, αλλά και στα Βαθμολογικά που οι εκπαιδευτικοί καλούνται να διορθώσουν τα γραπτά!

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ ζητά από το Υπουργείο Παιδείας να φροντίσει για την παρουσία γιατρού σε όλα τα εξεταστικά και τα βαθμολογικά κέντρα της χώρας. Η ανθρώπινη ζωή είναι η υπέρτατη αξία. Ας ασχοληθεί επιτέλους η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και με ένα άλλο θέμα εκτός από το πώς θα χειραγωγεί και θα επιστρατεύει τους εκπαιδευτικούς.

Σημεία και τέρατα στα ΚΕΝΑ ΚΑΙ ΠΛΕΟΝΑΣΜΑΤΑ ΣΤΟ Ν. ΗΜΑΘΙΑΣ

Δόθηκαν οι πίνακες με τα κενά και πλεονάσματα των σχολείων του Νομού όπως τους συνέταξε το υπουργείο Παιδείας μέσω του Survey μετά τα στοιχεία από τους διευθυντές των σχολείων και τις διευθύνσεις Β΄θμιας. Όπως προκύπτει από τους πίνακες αυτούς στο νομό μας υπάρχει πληθώρα πλεοναζόντων συναδέλφων όλων των ειδικοτήτων,  πλην των γιατρών και των κομμωτικής.

Συγκεκριμένα πλεονάζουν, χαρακτηριστικά κατά ειδικότητα, ως εξής περίπου:

• Θεολόγοι 21
• Φιλόλογοι 45
• Μαθηματικοί 18
• Φυσικοί 16
• Χημικοί 8
• Γαλλικής 27
• Αγγλικής 29
• Γερμανικής 15
• Οικονομολόγοι 14
• Φυσικής Αγωγής 23
• Φυτικής Παραγωγής 16
• Πληροφορικής 73

Παρατηρήσεις:

1)Το περίπου που αναφέρουμε στην αρχή σχετίζεται με το γεγονός ότι συνεχίζουν να γίνονται αλλαγές στους πίνακες.

2) Καταγράψαμε ενδεικτικά μόνο τα μεγαλύτερα πλεονάσματα κατά ειδικότητα.

ΕΛΜΕ Ημαθίας: Ανακοίνωση

Δύο χρόνια μετά την εφαρμογή του “ενιαίου μισθολογίου – βαθμολογίου” το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους μέσω μιας γνωμάτευσης του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους επαναφέρει το θέμα της βαθμολογικής και οικονομικής υποβάθμισης των συναδέλφων ΠΕ16, ΠΕ17, ΠΕ18, ΠΕ20 και ΤΕ01.

Το Νομικό Συμβούλιο που … δεν είναι τίποτε άλλο από το δικηγόρο του Δημοσίου και του εκάστοτε υπουργού, για τις απόψεις του οποίου, μόνο αν είναι εξοφθάλμως αντίθετες με το νόμο, θα γνωμοδοτήσει διαφορετικά… (Α Κακλαμάνης επερώτηση στη Βουλή) κατά παραγγελία και εντελώς αυθαίρετα αποφάσισε πως το βαθμολόγιο καταργεί μια σειρά διατάξεων τόσο του Ν. 1566 όσο και επόμενων νόμων και υπουργικών αποφάσεων και αναιρεί την μέχρι σήμερα κατάταξη των εκπαιδευτικών.

Αποδεικνύεται πλέον πως τα πτυχία μας και τα τυπικά μας προσόντα δεν καθορίζονται από τους νόμους και το αρμόδιο υπουργείο Παιδείας αλλά από το Γενικό Λογιστήριο, το οποίο και λειτουργεί ως ... κράτος εν κράτει (Α Κακλαμάνης).