Η ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΑΥΞΗΣΗΣ ΤΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΝ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ

Δήλωση των εκπροσώπων των Παρεμβάσεων στα ΔΣ της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ

Η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας επιχειρεί με κάθε τρόπο να υλοποιήσει τη συμφωνία με τους «θεσμούς» για την υποχρεωτική παραμονή των εκπαιδευτικών στο σχολείο, παρά τις περί αντιθέτου δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας στη βουλή την ημέρα ψήφισης του πολυνομοσχεδίου που τροποποιεί την αντίστοιχη διάταξη του ν.1566/1985.
Η νέα εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας επιβεβαιώνει ότι γίνεται προσπάθεια να εξειδικευθεί επί το δυσμενέστερο η νέα νομική διάταξη.
Έχουμε δηλώσει κατ’ επανάληψη και σε όλους τους τόνους ότι η υποχρεωτική παραμονή των εκπαιδευτικών για 30 ώρες την εβδομάδα οδηγεί με μαθηματική ακρίβεια σε αύξηση του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών, είτε άμεσα με στόχο την μείωση των αναγκών σε εκπαιδευτικό προσωπικό, είτε έμμεσα μέσω εκπαιδευτικών δράσεων όπως η επίβλεψη σχολικών γευμάτων για την Πρωτοβάθμια, οι Δημιουργικές και οι Ερευνητικές εργασίες για τη Δευτεροβάθμια. Επιπλέον προστίθενται και οι απαράδεκτες διαδικασίες αξιολόγησης της σχολικής μονάδας.
Δηλώνουμε απερίφραστα ότι είμαστε ενάντιοι σε κάθε προσπάθεια εφαρμογής τέτοιων διατάξεων. Καλούμε τους εκπαιδευτικούς και τους συλλόγους διδασκόντων να συνεχίσουν να εργάζονται στο σχολείο όπως μέχρι τώρα. Να μην εφαρμόσουν καμιά εντολή που θα προσπαθήσει να επιβάλει την υποχρεωτική τους παραμονή στο σχολείο για 30 ώρες την εβδομάδα. Καλούμε τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων και τους Διευθυντές Εκπαίδευσης να μην επιδιώξουν να εφαρμόσουν λογικές υποχρεωτικής παραμονής των εκπαιδευτικών στο σχολείο, γιατί θα βρουν απέναντί τους τον οργανωμένο κλάδο. Η μαζική συμμετοχή στις διαδικασίες των σωματείων μας (Συλλόγους – ΕΛΜΕ) αποτελεί προϋπόθεση για την μη επιβολή και ανατροπή τέτοιων απαράδεκτων εργασιακών ρυθμίσεων. Τα σωματεία και οι ομοσπονδίες (ΔΟΕ-ΟΛΜΕ) επιβάλλεται να πάρουν όλα τα μέτρα που απαιτούνται για τη μη εφαρμογή τέτοιων ρυθμίσεων, όπου γίνει προσπάθεια να εφαρμοστούν.

Κάποια «σκοτεινά σημεία» της πρόσφατης υπουργικής απόφασης

Το πρώτο που έχει να παρατηρήσει κανείς στην πρόσφατη υπουργική απόφαση είναι, ας πούμε, «τεχνικής» φύσης ζήτημα. Πρόκειται για ένα κείμενο δυσανάγνωστο, με ανάκατη δομή που μπλέκει πολλά θέματα, με επικαλύψεις, με επαναλήψεις, ασάφειες και αντιγραφές από παλιές υπουργικές αποφάσεις. Ταυτόχρονα κάποια σημεία του έρχονται σε σύγκρουση με ψηφισμένους τόσο στο παρελθόν, όσο και πρόσφατα, νόμους. Θα έλεγες πως είναι αποτέλεσμα προχειρότητας, αν μια πιο προσεκτική ματιά, δεν σε οδηγούσε σε άλλες σκέψεις. Ας το δούμε με περισσότερες  λεπτομέρειες.

Το Υπουργείο Παιδείας είχε προαναγγείλει, πολύ καιρό πριν, υπουργική απόφαση σχετικά με τον χαρακτηρισμό φοίτησης των μαθητών. Τον αριθμό απουσιών δηλαδή, που δεν πρέπει να ξεπεράσει ο μαθητής προκειμένου η φοίτηση του να χαρακτηριστεί επαρκής και να μην απαιτείται η επανάληψη της τάξης. Είχε προαναγγείλει πως ο αριθμός αυτός θα είναι συνολικά οι 114 απουσίες, χωρίς να χρειάζεται να γίνει η οποιαδήποτε δικαιολόγηση κάποιων από αυτές. Πράγματι η υπουργική αυτή απόφαση εκδόθηκε στις 23/1 και είναι απορίας άξιο  γιατί χρειάστηκε τόσος χρόνος προκειμένου να κατατεθεί μια τόσο απλή διατύπωση αφήνοντας όλο αυτό το διάστημα τα σχολεία να συλλέγουν και να καταχωρίζουν άχρηστα πλέον δικαιολογητικά και τους κηδεμόνες να προσέρχονται τζάμπα και βερεσέ στο σχολείο για να τα καταθέσουν.

ΔΙΗΜΕΡΟ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΕΡΓΙΑ KΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΣΦΑΛΕΙΑ

ΑΡΧΗ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Με υπουργική απόφαση ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ τα προσωπικά δεδομένα μαθητών και γονέων.

Πριν λίγες ημέρες δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα της κυβέρνησης  υπουργική απόφαση με τίτλο “Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης”. Ανάμεσα στα άλλα καθορίζει και τα στοιχεία των μαθητών/τριων που αναγράφονται στα ατονικά τους δελτία, αλλά και στο μητρώο μαθητών. Αυτά είναι:

“α. στοιχεία ταυτότητας, δηλαδή:

αα) επώνυμο

ββ)όνομα

γγ) επώνυμο και όνομα πατέρα

δδ) επάγγελμα πατέρα

εε) επώνυμο και όνομα μητέρας

στστ) επάγγελμα μητέρας

ζζ) έτος γέννησης

ηη) Δήμος / Δημοτική Ενότητα στον οποίο είναι εγγεγραμμένος/η ο/η μαθητής/τρια και αριθμός μητρώου ή δημοτολογίου

θθ) ιθαγένεια

ιι ) θρήσκευμα…”

Η ΕΞΟΥΣΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΝΟΟΥΜΕΝΩΝ

Του Χάρη Ναξάκη

Υπάρχουν 2 (;) δρόμοι για να αναλύσεις τους λόγους αποτυχίας της πρώτης(;) πληβειακής επανάστασης, της Οκτωβριανής. Ο πρώτος, που ακολούθησα κι εγώ στα νιάτα μου, αλλά γρήγορα τον εγκατέλειψα, είναι ότι για όλα φταίει η σταλινική γραφειοκρατία, η σταλινική αντεπανάσταση, η προσωπολατρία, κλπ. Ο δρόμος αυτός είναι εύκολος και απλοϊκός. Για να τεκμηριώσει κάποιος τον σταλινικό ολοκληρωτισμό αρκούν τα στοιχεία που παραθέτει ο Κ. Παπαϊωάννου στη Γένεση του Ολοκληρωτισμού: από τους 82 ηγέτες που πέρασαν από την Κεντρική Επιτροπή και τη Γραμματεία από το 1917 έως το 1929, οι 14 καταδικάστηκαν σε θάνατο ή σε μακροχρόνια φυλάκιση, 3 αυτοκτόνησαν, 3 δολοφονήθηκαν και 41 εξαφανίστηκαν χωρίς να αφήσουν ίχνη την περίοδο των εκκαθαρίσεων (1935-38). Όσον αφορά τα μεσαία στελέχη, το 70% των μελών της Κεντρικής Επιτροπής, το60% των αντιπροσώπων του κόμματος στο 17^ο συνέδριο, εξαφανίστηκαν στα στρατόπεδα συγκέντρωσης.

Ο δεύτερος δρόμος ερμηνείας της αποτυχίας της Οκτωβριανής Επανάστασης, που και αυτόν ακολούθησα στα νιάτα μου, αλλά επίσης εγκατέλειψα, είναι η άποψη ότι πριν τη σταλινική αντεπανάσταση και μέχρι το θάνατο του Λένιν είχαμε ένα αυθεντικό σοσιαλιστικό καθεστώς ή η αντίληψη ότι και ο λενινισμός ήταν μια μορφή ιακωβίνικης αυταρχικής εξουσίας, αλλά η θεωρία, ο Μαρξ είχε δίκιο. Φταίνε οι μαρξιστές, οι επίγονοι, η εφαρμογή της θεωρίας, όχι ο Μαρξ. Είναι όμως γνωστό ότι ο Λένιν υποστήριζε την εξουσιαστική αντίληψη ότι η σοσιαλιστική ιδεολογία εισάγεται από τους διανοούμενους στην εργατική τάξη, μέσω του κόμματος-μεσσία, γιατί οι πληβείοι είναι ανίκανοι να παράγουν αυθόρμητα το σοσιαλιστικό πρόταγμα.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ ΗΜΑΘΙΑΣ: «ΝΑ ΑΓΩΝΙΣΤΟΥΜΕ ΑΠΟ ΚΟΙΝΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΜΕΓΑΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ.»

 

Δεν έχουν μεσολαβήσει πολλές ημέρες από τότε που η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ , συνεχίζοντας ακριβώς την ίδια πορεία με τις προκάτοχες κυβερνήσεις ΠΑΣΟΚ και ΝΔ, ψήφισε και νέα εξοντωτικά μέτρα εις βάρος των εργαζόμενων της χώρας, προωθώντας το γνωστό πλέον Πολυνομοσχέδιο της 3^ης αξιολόγησης. Στα σπλάχνα κι αυτού του θηριώδους νομοθετικού μορφώματος «έκρυψαν» έντεχνα σειρά αντιεκπαιδευτικών μέτρων και ρυθμίσεων , βαφτίζοντας τη συντηρητική- αντιδραστική οπισθοδρόμηση …πρόοδο, δρώντας όπως εκείνοι που ονοματίζουν το «κρέας ψάρι» για να αποφύγουν τυχόν αντιδράσεις. Φιλοτέχνησαν και φιλοτεχνούν και για την εκπαίδευση και την κατάστασή της μία κίβδηλη, πλαστή εικόνα, ωραιοποιώντας τα ερείπια που αφήνει πάνω της η πολιτική τους.

Με τη νέα αυτή σειρά αντιεκπαιδευτικών και αντιπαιδαγωγικών μέτρων , βαθαίνει ακόμα πιο πολύ η διαδικασία-πολύχρονη και πολυσχιδής- αποδόμησης, σταδιακής διάλυσης του δημόσιου σχολείου, του σχολείου που αφορά τις εκατοντάδες χιλιάδων παιδιών των εργατικών και λαϊκών στρωμάτων.

Εκδηλώσεις μνήμης θυμάτων Ολοκαυτώματος

Tο Κέντρο Κοινωνικών Ιστορικών Μελετών Θεσσαλονίκης «Βαρδάρης», με αφορμή την ημέρα μνήμης των θυμάτων Ολοκαυτώματος (27/1), και μια βδομάδα μετά τη δημόσια επανεμφάνιση στην πόλη των ιδεολογικών επιγόνων των ναζί που δεν δίστασαν να βεβηλώσουν το μνημείο του Ολοκαυτώματος, σας προσκαλεί στις δράσεις που διοργανώνει την Κυριακή 28 Ιανουαρίου 2018.

Δράσεις στο πλαίσιο του αγώνα της μνήμης ενάντια στη λήθη:
α) 12 το μεσημέρι
περιήγηση: «Από τις γειτονιές των ανθρώπων στους μαρτυρικούς τόπους» (επιμέλεια Γιάννης Γκλαρνέτατζης), με αφετηρία τον Παλιό Σιδηροδρομικό Σταθμό, από όπου έφευγαν τα τρένα του θανάτου για το Άουσβιτς. Με οδηγό τον Γιάννη Γκλαρνέτατζη θα αναζητήσουμε τα ίχνη της παρουσίας, αλλά και της απουσίας, της εβραϊκής κοινότητας της πόλης.
β) 20:30
προβολή ταινίας: Remember (Γράμμα από το Παρελθόν), στο Κοινωνικό Κέντρο / Στέκι Μεταναστών 

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕ Λ.Τ. ΡΙΖΩΜΑΤΩΝ: ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ 1η ΣΕΛΙΔΑ