ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΗΜΑΘΙΑΣ: ΜΙΑ ΜΙΚΡΗ ΑΠΟΚΑΛΥΠΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ

Εδώ και πολύ καιρό έχει τεθεί στο ΔΣ της ΕΛΜΕ το θέμα συναδέλφου Ε.Α. που, ενώ μπορεί να συμπληρώσει ωράριο σε τρία (3) σχολεία, έχει τοποθετηθεί σε τέσσερα (4) με αποτέλεσμα αφενός να ταλαιπωρείται με άσκοπες μετακινήσεις και αφετέρου ήταν αναγκασμένος να μετακινείται την ίδια μέρα σε δύο σχολεία για την πραγματοποίηση ακόμη και εξάωρου ημερησίου προγράμματος διδασκαλίας.

Απευθυνθήκαμε στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας και μας επιβεβαιώθηκε το γεγονός. Η δικαιολογία που μας δόθηκε ήταν πως με αυτό τον τρόπο θα είχαν οι μαθητές περισσότερων σχολείων τη βοήθεια που χρειάζονταν και πως η αδικία στο συνάδελφο θα αποκατασταθεί όταν έρθει νέος αναπληρωτής. Επ’ αυτού παρατηρούμε τα εξής:

α) Οι μαθητές δικαιούνται να έχουν πλήρη βοήθεια. Να έχουν τον εκπαιδευτικό για το σύνολο των ωρών διδασκαλίας και όχι για μέρος αυτών. Με αυτό που γίνεται, αντί οι μαθητές ενός σχολείου να περιμένουν την πρόσληψη εκπαιδευτικού, μαθητές δύο σχολείων περιμένουν τους αναπληρωτές. Με βάση τη λογική της ΔΙΔΕ Ημαθίας θα μπορούσε να αναρωτηθεί κανείς το εξής απλό: Αν σε 21 σχολεία υπήρχαν μαθητές που είχαν ανάγκη εκπαιδευτικού Ε.Α., τι θα έκανε η ΔΙΔΕ; Θα τοποθετούσε έναν εκπαιδευτικό σε 21 σχολεία με 1 ώρα σε καθένα από αυτά;

β) Είναι προφανές πως ο συγκεκριμένος χειρισμός δε γίνεται με παιδαγωγικά κριτήρια αλλά με επικοινωνιακά. Ρίχνουν στάχτη στα μάτια των γονέων πως τα παιδιά έχουν τους εκπαιδευτικούς που δικαιούνται, ενώ κάτι τέτοιο δε συμβαίνει.

γ) Με αυτό τον τρόπο εμφανίζονται τα σχολεία να έχουν τους εκπαιδευτικούς τους. Γιατί λοιπόν το ΥΠΑΙΘ να προχωρήσει σε νέες προσλήψεις για κάποια από αυτά; Πράγματι μετά και νέες προσλήψεις εκπαιδευτικών Ε.Α. δεν τοποθετείται αναπληρωτής για τις ώρες που προαναφέραμε στην Ημαθία;. Πόσο ακόμη θα πρέπει να περιμένει ο συνάδελφος που μετακινείται σε 4 σχολεία;

Ο ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ έθεσε το θέμα στο ΔΣ της ΕΛΜΕ Ημαθίας. Η ΔΑΚΕ υποστήριξε τη θέση πως θα έρθουν αναπληρωτές και θα αποδεσμευτεί από το ένα σχολείο ο συνάδελφος. Μετά την καταγγελία από μέρους μας της στάσης της ΔΑΚΕ ότι παραβιάζουν διαχρονική θέση της ΕΛΜΕ για τις προσλήψεις – τοποθετήσεις, απάντησαν πως παραφράζουμε τα λεγόμενα τους και προσπαθούμε να επιβάλλουμε τη θέση μας (!!!). Παρότι όμως προκλήθηκαν, δεν μας είπαν ποια είναι τελικά η θέση τους. Δε μπορούμε σε αυτό το σημείο να μη ρωτήσουμε τη ΔΑΚΕ: Από πότε η υπεράσπιση των θέσεων της ΕΛΜΕ είναι “προσπάθεια επιβολής θέσεων” του ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΥ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΥ; Οφείλουν ή όχι τα μέλη του ΔΣ να υπερασπίζονται τις θέσεις του σωματείου;

Από τη μεριά τους οι ΣΥΝΕΚ αφού αρχικά ταλαντεύθηκαν στο τι έπρεπε να πούνε, συμφώνησαν με την επιχειρηματολογία μας. Έχοντας όμως τη θέση του προέδρου στο ΔΣ καθυστέρησαν την παράσταση διαμαρτυρίας στη ΔΙΔΕ για τουλάχιστον δυο εβδομάδες. Τέτοια κωλυσιεργία ξεπερνάει κάθε όριο. Είναι φανερό πως καθυστερούσαν περιμένοντας τις προσλήψεις νέων αναπληρωτών, ενδεικτικό πως στην πραγματικότητα δεν συντάσσονται με τη θέση πως οι εκπαιδευτικοί που συμπληρώνουν στα σχολεία τους ωράριο δεν πρέπει να μετακινούνται χωρίς τη θέλησή τους. Τελικά ΣΥΝΕΚ και ΔΑΚΕ, αφού δε μπορούσαν να κάνουν αλλιώς, δέχθηκαν να γίνει παράσταση διαμαρτυρίας στη ΔΙΔΕ Ημαθίας γι’ αυτό το θέμα. Εκεί ακούσαμε τα ίδια με αυτά που αναφέρουμε παραπάνω, ακούσαμε την άρνηση του ΔΙΔΕ να δώσει άμεσα στο συνάδελφο τις ώρες που δικαιούται σε ένα σχολείο προκειμένου να συμπληρώσει πλήρες ωράριο και να μη μετακινείται και σε τέταρτο.

Δε μπορούμε να μη σχολιάσουμε πως οι δυο “εκλεγμένοι” αιρετοί καθώς και η μια αναπληρωματική είναι μέλη του ΔΣ της ΕΛΜΕ Ημαθίας με ΔΑΚΕ και ΣΥΝΕΚ. Η στάση τους στο συγκεκριμένο ζήτημα είναι ενδεικτική στο πως αντιλαμβάνονται τη λειτουργία τους στο ΠΥΣΔΕ. Έτσι “παίρνουμε το ΠΥΣΔΕ πίσω”, που λέτε, συναδέλφισσες και συνάδελφοι;

Ως ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ:

• Καταγγέλλουμε την έλλειψη εκπαιδευτικών από τα σχολεία και τις μετακινήσεις εκπαιδευτικών σε πάνω από δύο σχολεία και μάλιστα σε περιπτώσεις που μπορούν να αποφευχθούν.
• Ζητάμε την άμεση δικαίωση του συναδέλφου και την αποδέσμευσή του από το ένα σχολείο.