ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ: ΣΤΟ ΙΔΙΟ ΕΡΓΟ ΘΕΑΤΕΣ

Το έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας για την «ομαλή» – ανώμαλη έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς 2017-18

Στο ίδιο έργο θεατές, όπως και στην περυσινή σχολική χρονιά, το Υπουργείο Παιδείας με ένα απαράδεκτο και αλλοπρόσαλλο έγγραφο ζητάει να πραγματοποιηθούν οι τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών σε λειτουργικά κενά με μια εντελώς παράτυπη και αδιαφανή διαδικασία.

Συγκεκριμένα ζητάει απ’ τα Υπηρεσιακά Συμβούλια ( ΠΥΣΔΕ-ΠΥΣΠΕ) να συνεδριάσουν για να ανακοινώσουν κενά και πλεονάσματα στις σχολικές μονάδες, αλλά και να τοποθετήσουν σε αυτά τους εκπαιδευτικούς που βρίσκονται στη διάθεση των ΠΥΔΣΕ-ΠΥΣΠΕ, έχουν αποσπαστεί, κλπ, στο διάστημα από 28/8/2017 έως 31/8/2017. Όλα αυτά πριν ακόμη ανοίξουν τα σχολεία και ενώ ακόμη δεν έχουν ολοκληρωθεί οι αποσπάσεις απ’ το ίδιο το Υπουργείο Παιδείας, που όλως τυχαίως αναμένονται προς το τέλος Αυγούστου και οι άδειες των εκπαιδευτικών δεν είναι γνωστές στις Διευθύνσεις. Με τι στοιχεία θα συνεδριάσουν τα ΠΥΣΔΕ αυτό το διάστημα και τι χρονικό διάστημα θα έχουν στη διάθεσή τους για να τα επεξεργαστούν και μάλιστα πριν ανοίξουν επίσημα τα σχολεία;

Σύμφωνα με το έγγραφο του Υπουργείου, την 1^η Σεπτέμβρη θα συνεδριάσουν οι σύλλογοι διδασκόντων των σχολείων για να κάνουν … κατανομή μαθημάτων χωρίς ακόμη να έχουν ολοκληρωθεί τα τμήματα των σχολείων τους (Γενικής, Κατευθύνσεις, Ομάδες προσανατολισμού, Τομείς και Ειδικότητες ΕΠΑΛ κλπ) για να …. στείλουν  κενά πλεονάσματα και τους λειτουργικά υπεράριθμους, ενώ τα κενά και πλεονάσματα θα έχουν ήδη ανακοινωθεί ….. και σ’ αυτά ήδη θα έχουν τοποθετηθεί εκπαιδευτικοί.

Επιπρόσθετα το Υπουργείο Παιδείας καλεί τα Υπηρεσιακά Συμβούλια να παρατυπήσουν – παρανομήσουν, δηλαδή να μην εφαρμόσουν το ΠΔ 50/1996 που ορίζει ότι οι οργανικά υπεράριθμοι εκπαιδευτικοί που δεν τοποθετήθηκαν σε σχολική μονάδα στην αντίστοιχη διαδικασία του Ιουνίου και εξακολουθούν να είναι λειτουργικά υπεράριθμοι καλούνται με αίτησή τους να καλύψουν, κατά προτεραιότητα, κενά στις σχολικές μονάδες. Και βεβαίως όλοι γνωρίζουμε ότι το σύνολο των υπεραρίθμων εκπαιδευτικών παρουσιάζεται αφού ανοίξουν τα σχολεία και αφού γίνουν οι αναθέσεις μαθημάτων.

ανεξάρτητες αυτόνομες αγωνιστικές ριζοσπαστικές ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.: ΚΑΘΕ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΚΑΙ ΧΕΙΡΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Δήλωση των εκπροσώπων των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ-ΚΙΝΗΣΕΩΝ –ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΩΝ στο Δ.Σ. της ΔΟΕ Αργύρη Παπαθανασίου και Δημήτρη Μαριόλη για τη συνάντηση με τον Υπουργό Παιδείας

Πραγματοποιήθηκε στις 10 Αυγούστου η συνάντηση του ΔΣ της ΔΟΕ με τον υπουργό παιδείας Κ. Γαβρόγλου, μετά από επανειλημμένα αιτήματα της ΔΟΕ. Την ίδια ώρα που εξελισσόταν η συνάντηση, το Υπουργείο παιδείας, απαξιώνοντας ουσιαστικά τη συζήτηση με το ΔΣ της ΔΟΕ, εξέδωσε έγγραφο «Οδηγίες για την ομαλή έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς» με το οποίο καλεί να συνεδριάσουν τα ΠΥΣΠΕ-ΠΥΣΔΕ με εσπευσμένες διαδικασίες πριν το άνοιγμα των σχολείων για να καθορίσουν κενά και υπεραριθμίες ώστε να επιτευχθούν οι στόχοι των μνημονιακών περικοπών. Επαναλαμβάνει την ίδια ακριβώς τακτική με την οποία συγκρούστηκαν οι σύλλογοι εκπαιδευτικών ΠΕ και οι ΕΛΜΕ την περσινή χρονιά με κινητοποιήσεις και καταλήψεις στις διευθύνσεις ώστε να αποτρέψουν πλασματικά πλεονάσματα, μετακινήσεις μόνιμων και μειωμένες προσλήψεις αναπληρωτών. Αυτό θα κάνει και φέτος το εκπαιδευτικό κίνημα με μεγαλύτερη αποφασιστικότητα και σε αυτή την αγωνιστική κατεύθυνση μπλοκαρίσματος κάθε απόπειρας εφαρμογής της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής και ακύρωσης κάθε αυθαιρεσίας καλούμε το ΔΣ της ΔΟΕ, τους Συλλόγους ΠΕ και τους αιρετούς.
Η συνάντηση του ΔΣ της ΔΟΕ με τον Υπουργό Παιδείας ήταν μια επανάληψη της περσινής συνάντησης επιβεβαιώνοντας την διαπίστωση «κάθε φέτος και χειρότερα» για το Δημόσιο Δωρεάν Σχολείο. Οι μηδενικοί διορισμοί, η προώθηση της αξιολόγησης στελεχών και αυτοαξιολόγησης σχολείων, το νέο Προεδρικό Διάταγμα 79, οι αναδιαρθρώσεις των Υ.Α. για το δημοτικό σχολείο και νηπιαγωγείο που ενσωματώνει, οι αυταρχικές ρυθμίσεις του, οι μηχανισμοί περικοπών που εισάγει για να ευθυγραμμιστεί η κυβερνητική πολιτική –συνέχεια όλων των προηγουμένων – με τις επιταγές της ΕΕ, του ΔΝΤ και του ΟΟΣΑ, προαναγγέλλουν μια ακόμη πιο δύσκολη χρονιά για μαθητές-εκπαιδευτικούς-γονείς.
Απέναντι στα δίκαια αιτήματα του εκπαιδευτικού κινήματος, ο υπουργός παιδείας δεν έδωσε απαντήσεις αλλά ούτε και δεσμεύσεις. Συγκεκριμένα:
Για άλλη μια χρονιά η κυβέρνηση δεν θα κάνει κανένα μόνιμο διορισμό εφαρμόζοντας την απαίτηση των «Θεσμών» που συνδέουν το θέμα των διορισμών με την εφαρμογή της αξιολόγησης-απόλυσης.

Οι προσλήψεις αναπληρωτών, συνολικά σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια, θα φτάσουν τις 24.000. Έτσι, με τον πιο δραματικό τρόπο αναγνωρίζεται ότι οι τεράστιες ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης για μόνιμους διορισμούς, καλύπτονται με προσλήψεις αναπληρωτών μέσω ΕΣΠΑ. Δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικοί καταδικάζονται σε μόνιμο καθεστώς εργασιακής ανασφάλειας/ομηρίας και περιορισμένα εργασιακά δικαιώματα ενώ οι ελαστικές εργασιακές σχέσεις, σταδιακά, υποκαθιστούν τη μόνιμη και σταθερή εργασία στην εκπαίδευση.
Άμεσα, θα ξεκινήσει η διαδικασία αξιολόγησης των στελεχών εκπαίδευσης και αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας.

Ολοκλήρωση της διαδικασίας επιλογής νέων διευθυντών σχολικών μονάδων: Ώδινεν όρος και έτεκεν μυν

Αρχικά ας γίνει ξεκάθαρο πως ο παραπάνω τίτλος δεν αφορά τους νέους διευθυντές σχολικών μονάδων του νομού Ημαθίας, αλλά την διαδικασία επιλογής τους. Μια διαδικασία που με την ολοκλήρωσή της έρχεται να επιβεβαιώσει όλα τα επιχειρήματα που είχαμε διατυπώσει εξαρχής και να εκθέσει ανεπανόρθωτα τους υποστηρικτές της.

Και για να γίνουμε περισσότερο σαφείς:

Διαπιστώνουμε, από τον κατάλογο των νέων διευθυντών πως σε σύνολο 45 σχολείων δεν υπερβαίνουν τα 16 αυτά που θα έχουν Δ/ντη αυτόν που επέλεξαν οι σύλλογοι διδασκόντων. Και λέμε πως “δεν υπερβαίνουν” μιας και δεν γνωρίζουμε ακριβώς τις ψηφογνωμοδοτήσεις των συλλόγων διδασκόντων των σχολείων. Επομένως, αν κάποια σχολεία που δεν γνωρίζουμε, είχαν καταθέσει αρνητικές γνωμοδοτήσεις για τον επιλεγμένο διευθυντή τους, ο αριθμός αυτός θα είναι ακόμη μικρότερος. Αυτό σημαίνει πως σε ποσοστό 64% περίπου τα σχολεία δεν έχουν ως διευθυντή τον συνάδελφο που επέλεξαν.

Αν το ποσοστό αυτό δείχνει μεγάλο -και είναι- μην ξαφνιάζεστε, γιατί, όπως θα διαπιστώσετε στη συνέχεια, στην πραγματικότητα, είναι πολύ μεγαλύτερο. Αυτό οφείλεται στο γεγονός πως από τους 16 διευθυντές που μπορεί να ισχυριστεί κανείς πως επιλέχθηκαν με την συμβολή του συλλόγου διδασκόντων θα πρέπει να αφαιρεθούν κάποιοι συνάδελφοι που επιλέχθηκαν σε σχολεία που απαιτούν περισσότερα κριτήρια επιλογής (σχολεία Ειδικής Αγωγής, ΕΠΑΛ κτλ). Ο μικρός αριθμός αιτούντων αυτών των σχολείων καθώς και η μοριοδότηση τους λόγω “αντικειμενικών κριτηρίων” έκανε την επιλογή τους προφανή, ανεξάρτητα της συμμετοχής ή μη του συλλόγου διδασκόντων του σχολείου τους στην ψηφογνωμοδότηση. Το ίδιο ισχύει και για τους εναπομείναντες από τους 16, που είτε ήταν σε υψηλές θέσεις στον πίνακα “αντικειμενικών κριτηρίων”, είτε μπορεί να βρίσκονταν σε χαμηλότερες θέσεις, όμως το σχολείο που τους βαθμολόγησε, και στο οποίο έγιναν τελικά διευθυντές, δεν επιλέγεται από πολλούς συναδέλφους κυρίως για γεωγραφικούς – συγκοινωνιακούς λόγους.

Με αυτά τα κριτήρια καταλαβαίνει κανείς πως είναι μετρημένοι στα δάκτυλα οι σύλλογοι διδασκόντων που θα μπορούσε κάποιος να “ισχυριστεί” πως επηρέασαν την διαδικασία. Ούτε καν τόσοι θα πούμε εμείς και μαζί με εμάς πολλοί περισσότεροι.

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΤΕΘΗΚΑΝ ΚΑΙ ΨΗΦΙΣΤΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΟ 18ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ

1. Απόφαση για την Πληροφορική

2. Απόφαση για τις ξένες γλώσσες

3. Απόφαση για διορισμούς

4. Απόφαση για μισθολογικά-συνταξιοδοτικά

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΤΕΘΗΚΑΝ ΣΤΟ 18ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΚΑΙ ΕΓΚΡΙΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ

1. Για εργασιακά

2. Επιμόρφωση

ΨΗΦΙΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΤΑΤΕΘΗΚΑΝ ΣΤΟ 18ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΚΑΙ ΕΓΚΡΙΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ

1. Καταδίκη της Χρυσής Αυγής – Συμμετοχή στο 3ήμερο Πανελλαδικής δράσης στην τέταρτη επέτειο της δολοφονίας του Παύλου Φύσσα στις 16-17-18 Σεπτέμβρη

2. Για αντισυναδελφική συμπεριφορά Διευθυντή

3. Καταδίκης ενεργειών πρώην Δ/ντριας

4. Ψήφισμα ΕΛΜΕ Ευρυτανίας για τον ΔΔΕ

5. Ενάντια στη νομιμοποίηση των ναρκωτικών

6. Για τους καταδικασθέντες μαθητές του 1^ου Γυμνασίου Ρεθύμνου

7. Συμπαράστασης στην Ηριάννα

8. Συμπαράστασης στον Ινδό καθηγητή Πανεπιστημίου Γ. Ν. Σαϊμπάμπα

9. Αλληλεγγύης στους Τούρκους αγωνιστές εκπαιδευτικούς που συνεχίζουν την απεργία πείνας

10. Στήριξη του Διευθυντή του Γυμνασίου Αυλώνα

11. Για το μάθημα της Ιστορίας

12. Για τους συνοδούς εκπαιδευτικούς στις σχολικές εκδρομές

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ: ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ

Ολοκληρώθηκαν οι διαδικασίες επιλογής Διευθυντών μέσω της διαδικασίας της συνέντευξης των υποψηφίων απ’ τα διευρυμένα συμβούλια επιλογής και οι νέοι διευθυντές ανέλαβαν υπηρεσία. Υποτίθεται ότι τα συμβούλια επιλογής για την τελική τους μοριοδότηση θα έπαιρναν υπόψη και τη «γνωμοδότηση» των μονίμων συνυπηρετούντων εκπαιδευτικών των σχολικών μονάδων.

Ανέκαθεν η διαδικασία επιλογής στελεχών περιοριζόταν στη θέληση και στις σκοπιμότητες της διοικητικής ιεραρχίας που ελεγχόταν πάντα απ’ την κυβερνητική πλειοψηφία, και εν μέρει επηρεαζόταν από τους πολιτικούς και συνδικαλιστικούς συσχετισμούς, μέσω της συμμετοχής των αιρετών των υπηρεσιακών συμβουλίων, που συμμετείχαν ενεργά με τη μοριοδότηση στα πλαίσια της «συνέντευξης». Οι συναλλαγές, κάτω απ’ το τραπέζι, και οι επιλογές με πολιτικο-κομματικά κριτήρια ήταν πάντα στην ημερήσια διάταξη, αφού πάντα τα διοικητικά μέλη που αποτελούν και την πλειοψηφία των συμβουλίων διορίζονται από την εκάστοτε πολιτική εξουσία.

Η επιλογή των Διευθυντών ποτέ δεν ήταν μια πολιτικά ουδέτερη διαδικασία. Η ιεραρχική πυραμίδα της διοίκησης καλείται να υλοποιήσει πολιτικές στην εκπαίδευση στη βάση των γενικότερων αντιδραστικών αναδιαρθρώσεων και μνημονιακών πολιτικών που εφαρμόζει η χώρα όλα αυτά τα χρόνια, από όλες τις κυβερνήσεις και απ’ τη σημερινή, στα πλαίσια των κατευθύνσεων του ΟΟΣΑ και της ΕΕ.

Αυτές οι αντιδραστικές αναδιαρθρώσεις στην εκπαίδευση στα πλαίσια του Νέου σχολείου προβλέπουν το οικονομικά αυτόνομο σχολείο που για να μπορεί να επιβιώσει θα πρέπει να αξιολογείται καλά στα πλαίσια της διασφάλισης ποιότητας, τόσο απ’ τις εσωτερικές διαδικασίες αξιολόγησης (αυτοαξιολόγηση) όσο και από τους εξωτερικούς αξιολογητές στα πλαίσια της ΑΔΙΠΔΕ. Αυτή η δομή καθορίζει και τον ρόλο του Διευθυντή ως μάνατζερ επιχείρησης και αξιολογητή των υφισταμένων του εκπαιδευτικών.

Παράλληλα παραμένει το αντιδραστικό πλαίσιο του καθηκοντολογίου, του δημοσιοϋπαλληλικού κώδικα και του πειθαρχικού δικαίου, που προβλέπεται να αλλάξουν επί τα χείρω για να ενσωματώσουν το νέο πλαίσιο λειτουργίας που έρχεται. Στόχος είναι να διαχωριστεί πλήρως ο διευθυντής απ’ τους εκπαιδευτικούς και το σύλλογο διδασκόντων που θα αποστεωθεί από όλες σχεδόν τις αρμοδιότητες που διαθέτει σήμερα.

ΑΔΕΔΥ: Να απενταχθεί η εταιρεία Κτιριακές Υποδομές ΑΕ από το Υπερταμείο Ιδιωτικοποιήσεων – Όχι στην εκποίηση της δημόσιας περιουσίας.

Η εταιρεία «Κτιριακές Υποδομές ΑΕ» (ΚΤ.ΥΠ. ΑΕ), που προήλθε από τη συγχώνευση των εταιρειών «Οργανισμός Σχολικών Κτιρίων ΑΕ» (ΟΣΚ ΑΕ), «Δημόσια Επιχείρηση Ανέγερσης Νοσηλευτικών Μονάδων» (ΔΕΠΑΝΟΜ ΑΕ), του τεχνικού τμήματος της Κτηματικής Εταιρίας του Δημοσίου (τεχν. ΚΕΔ) και της «Θέμις Κατασκευαστική ΑΕ», είναι ο μοναδικός συγκροτημένος τεχνικός φορέας του Δημοσίου για τις δημόσιες κτιριακές υποδομές της χώρας (σχολεία, νοσοκομεία, δικαστήρια, σωφρονιστικά καταστήματα, κ.ά.).

Κύριος σκοπός της ΚΤ.ΥΠ. ΑΕ είναι η μελέτη και δημοπράτηση έργων, η απόκτηση γης, η κατασκευή, επέκταση, ανακαίνιση, επισκευή, συντήρηση και ο εξοπλισμός κτιριακών εγκαταστάσεων και εν γένει υποδομών δημοσίου ενδιαφέροντος. Η ΚΤ.ΥΠ. ΑΕ ελέγχεται αποκλειστικά από το Δημόσιο, είναι απόλυτα χρηματοδοτούμενη από το Κράτος, ενώ οι υπηρεσίες που παρέχει δεν έχουν κερδοσκοπικό χαρακτήρα.

Μετά την ψήφιση του Ν.4389/2016 η διαχείριση της μετοχής του Δημοσίου στην ΚΤ.ΥΠ. ΑΕ ανατίθεται στη συνιστάμενη με τον άνω Νόμο Εταιρεία Δημοσίων Συμμετοχών (ΕΔΗΣ ΑΕ), θυγατρική της Ελληνικής Εταιρείας Συμμέτοχων και Περιουσίας Α.Ε. (αποκαλούμενη Υπερταμείο), που συστήθηκε με τον ίδιο Νόμο.

Η ΚΤ.ΥΠ. ΑΕ:

1) Δεν είναι κερδοσκοπική επιχείρηση και δεν έχει δικά της έσοδα από ίδια επιχειρηματική δραστηριότητα, δεν «πωλεί» τις υπηρεσίες της στο Δημόσιο ή τρίτους, παρά χρηματοδοτείται αποκλειστικά από το Δημόσιο.

2) Ουσιαστικά και τυπικά, στη βάση των σκοπών της και του υφιστάμενου νομικού πλαισίου λειτουργίας της, ασκεί καθήκοντα υπηρεσίας του Δημοσίου, παρέχοντας δημόσιου χαρακτήρα έργο (ελέγχου, ανάθεσης και προγραμματισμού) στον τομέα των κτιριακών του υποδομών,

Σωματείο Εργαζομένων στην εταιρεία «Κτιριακές Υποδομές ΑΕ»: Σχολεία με ΣΔΙΤ

Σχολεία με Συμπράξεις του Δημόσιου με τον Ιδιωτικό Τομέα (ΣΔΙΤ)

Παρουσιάζουν ένα «παραμύθι» κρύβοντας επιμελώς το «δράκο»!

«Τις τελευταίες μέρες δεχόμαστε ομοβροντία δημοσιευμάτων, δηλώσεων και ημερίδων που «ξαναζεσταίνουν» το μοντέλο των ΣΔΙΤ. Η αφορμή δόθηκε με τα εγκαίνια ομάδας σχολείων στην Αττική που έγιναν με ΣΔΙΤ, όπως έγινε και στις 21/6 στο ΤΕΕ-ΣΕΚ Μεγάρων. Οι εργαζόμενοι στις ΚτΥπ (πρώην ΟΣΚ, ΘΕΜΙΣ, ΔΕΠΑΝΟΜ, τεχν. ΚΕΔ) είχαμε εκφράσει την αντίθεσή μας στην κατασκευή σχολείων με ΣΔΙΤ ήδη από το 2007, που η τότε κυβέρνηση είχε αποφασίσει την κατασκευή δεκάδων σχολείων με αυτό το «μοντέλο» και με τα γνωστά επιχειρήματα: Οτι διασφαλίζεται χρηματοδότηση και με συμφέροντες όρους σε περίοδο έλλειψης κρατικών κονδυλίων. Οτι τα σχολεία θα κατασκευαστούν πιο γρήγορα και πιο ποιοτικά. Οτι η καθαριότητα, φύλαξη και συντήρηση θα είναι εξασφαλισμένα για 25 χρόνια.

Τίθεται το ερώτημα: Μήπως τελικά είναι «προκατειλημμένοι» φορείς όπως το Σωματείο μας ή η Ανώτατη Συνομοσπονδία Γονέων (ΑΣΓΜΕ), που διαφωνούν και αντιτίθενται στα ΣΔΙΤ; Ακόμα και το ΤΕΕ σε ημερίδα του καταλήγει ότι ειδικά για μη ανταποδοτικά έργα και κτίρια όπως τα σχολεία, η μέθοδος των ΣΔΙΤ είναι ασύμφορη και οικονομικά, αφού μεταθέτει τα κόστη στο μέλλον με τους ανάλογους τόκους».
Υπάρχει πλέον εμπειρία στους εργαζόμενους της ΚτΥπ

«Επειδή υπάρχει πλέον εμπειρία στους εργαζόμενους στις «Κτιριακές Υποδομές», καθώς – παρότι διαφωνούμε με τα ΣΔΙΤ – κληθήκαμε να τα υλοποιήσουμε, μπορούμε να απαντήσουμε με μερικές αλήθειες:

1. Οι εκάστοτε κυβερνήσεις και διοικήσεις του δημόσιου φορέα, αψηφώντας τις αντιδράσεις των εργαζομένων και τα πραγματικά στοιχεία, έδωσαν «γην και ύδωρ» για να προχωρήσει η κατασκευή σχολείων με ΣΔΙΤ. Τα 14 σχολεία που παραδίδονται αυτή την περίοδο, μπήκαν ή μάλλον εγκλωβίστηκαν στο μοντέλο ΣΔΙΤ το 2007! Έπρεπε να περάσουν 10 ολόκληρα χρόνια για να μπορέσουν μαθητές και γονείς να δουν το πολυπόθητο σχολείο που τότε είχαν ανάγκη.

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣ: Μετά την «έξοδο στις αγορές», να κι οι νέοι διευθυντές!

Αμφιβάλλει κανείς ότι η καθεστωτική πολιτική είναι η «τέχνη» της μαζικής εξαπάτησης; Η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ ανακάλυψε μέσα σε μία από τις χειρότερες συγκυρίες για το λαό, μια «έξοδο στις αγορές», για να αποκρύψει τη βαθιά αντιλαϊκή της πολιτική και να επιβεβαιώσει ότι είναι ο πιο χρήσιμος υπηρέτης, κυβέρνηση-εταίρος των Ε.Ε.-ΔΝΤ-ΟΟΣΑ, από την εποχή της επιβολής των μνημονίων.

Τι μεγαλύτερο ψέμα ότι από τα τρία δις του νέου ομόλογου του δημοσίου έρχεται η λεγόμενη ανάπτυξη, όταν η χώρα είναι δεμένη χειροπόδαρα με μέτρα λιτότητας, απανωτά μνημόνια και πρωτογενή πλεονάσματα 3,5% έως το 2022 και 2% έως το 2060 και το «χρέος» της Κεντρικής Διοίκησης στις 31.03.2017 ανέρχεται σε €326,5 δις, σύμφωνα με τον ΟΔΔΧ (Οργανισμός Διαχείρισης Δημόσιου Χρέους);

Αμφιβάλλει κανείς ότι οι ευρωενωσίτικες πολιτικές, με ή χωρίς μνημόνια, επιφέρουν την παραπέρα φτωχοποίηση του μεγαλύτερου μέρους του πληθυσμού; Δεδομένη πια θεωρείται η διάλυση της κοινωνικής πρόνοιας-ασφάλισης, του συνταξιοδοτικού συστήματος, η συρρίκνωση των δημόσιων δομών Υγείας, ο «εξορθολογισμός» και αναδιάρθρωση της Δημόσιας Εκπαίδευσης, που βαίνουν ολοένα και περισσότερο προς την ιδιωτικοποίηση, αυξάνοντας το κόστος για τον εργαζόμενο. Τα δημόσια σχολεία που προσπαθούν να επιβιώσουν υποχρηματοδοτούμενα με: μηδενικούς διορισμούς μονίμων, 213 μόνο μεταθέσεις, ελάχιστες αποσπάσεις, ελαστικά και εργασιακά περιπλανώμενους σε πολλά σχολεία εκπαιδευτικούς, πλασματικά πλεονάσματα και συρρικνούμενες ώρες διαφόρων ειδικοτήτων, αναπληρωτές συναδέλφους ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣμε μειωμένα δικαιώματα, αλλά και ωράρια, κατάργηση τομέων, ειδικοτήτων και μονάδων ΕΠΑΛ κ.ά. Μια κατάσταση που θα δυσκολέψει με το «Νέο Λύκειο» και τις λοιπές ρυθμίσεις από Σεπτέμβρη.